Koulutusprosessin järjestäminen esiopetuksen oppilaitoksessa merkitsee oikeaa didaktiopelien valintaa niin, että pikkulapsille annetut tehtävät olisivat toteuttamiskelpoisia, mutta vaativat samalla henkisten voimien, kehityksen ja itsensä organisoinnin edistämistä.
Didaktiset pelit nuoremmassa ryhmässä
Vähemmän tärkeä rooli opetusprosessissa edustaa nuorten ja lastentarhojen didaktiset pelit, sillä 2-3 vuotta lapset ovat aktiivisempia tutustumalla ympäröivään maailmaan ja yksinkertaisimmilla käsitteillä. On syytä huomata, että pelin kulku tässä iässä on hyvin yksinkertainen. Esimerkiksi voit piirtää murusia "sadonkorjuu" ja asettaa eri korit ja vihannekset ja hedelmät eri kokoja. Tai kerää värillisiä palloja samanlaisessa laatikossa.
Lisäksi aikaisemmat tutustumiset didaktiikkapeleihin edistävät tiimien pelaamisen taitoja ja tiettyjen sääntöjen noudattamista.
Esimerkkejä peleistä nuoremmassa ryhmässä voivat toimia: "Kuka huutaa?", "Villi ja kotieläimet", "Lotto", "Arvaa lelu".
Didaktiikkapelit keskimmäisessä ryhmässä
Lastentarhaopetustapahtumat 3-4-vuotiaille lapsille ovat keskittyneet kyvynmuodostukseen yksinkertaisten yhteyksien luomiseksi ympäröivien esineiden sekä sanaston laajentamisen välillä. Keskimmäiseen ryhmään kuuluvissa didaktiopeleissä olevat korttitiedostot sisältäen luokat, joissa esitekoululaisille annetaan alkeiskäsitteitä, kuten muoto, väri, paino, materiaali, jonka kohde on tehty, koko. Pelaamisen aikana lapset vahvistavat hankitun tiedon, oppivat luokittelemaan kohteet.
Keskimmäisen ryhmän lapset voivat pelata pelejä, kuten "Etsi eroja", "Mitä on laatikossa?", "Syötävä-ei-syötävä", "Kuka siellä missä?" .
Valmisteluryhmän didaktiset pelit
5-6-vuotiaille lapsille tarkoitetut didaktiikkapelit asettavat vauvojen monimutkaisempia tehtäviä ja aiheuttavat entistä monimutkaisempia suhteita pelaamiseen liittyvien toimijoiden välillä. Monia pelejä pojille ja tytöille-esikoululaisille esitetään kilpailujen muodossa, jotka ovat erittäin tärkeitä kehittää ystävällisiä suhteita, opettaa oikeudenmukaisuutta, keskinäistä avunantoa. Valmisteluryhmässä lapsille annetaan paljon tietoa tavanomaisten ammattien avulla, kun taas pelien avulla vastaava aine on vain kiinteä.
Riippumatta siitä, kuinka kiehtova ja kognitiivinen peli on, on muistettava, että pelin kesto ei saa ylittää 15-20 minuuttia. Samaan aikaan kasvattajien tulisi ottaa huomioon kunkin lapsen yksilölliset ominaisuudet, valitsemalla tehtävät, jotta jokainen lapsi voisi saada henkisen ja moraalisen tyydytyksen.