Kaksikieliset lapset - yksi kieli on hyvä, kaksi on parempaa!

Etnisten etnisten avioliittojen lisääntyessä kysymykset ja ongelmat, jotka liittyvät kaksikielisten perheiden kasvatukseen, ovat yhä kasvamassa. Kuinka usein, missä määrin, mitä menetelmää ja mistä kielestä aloitat kielten oppimisen, usein tällaisia ​​tilanteita hakevat vanhemmat kysyvät.

Kaksikielisissä perheissä, joissa lapset kuulevat säännöllisesti kahta kieltä syntymästä lähtien, puheen kehittymisen paras tapa on kaksikielisyys, toisin sanoen kielten hallitseminen yhtä suuressa määrin. Tietoisemmat vanhemmat tulevat muodostumisprosessiin, sitä menestyneempi ja helpompi on edetä.

Kaksikielisen perheen koulutukseen liittyvät keskeiset väärinkäsitykset

1. Samanaikainen kahden kielen oppiminen vain sekoittaa lapsen
2. Tällainen kasvatus viivästyy puheen kehittymisessä lapsilla.
3. Se, että kaksikieliset lapset sekoittavat kieltä huonosti.
4. Toinen kieli on liian myöhäistä tai liian aikaista opiskella.

Näiden väärinkäsitysten poistamiseksi tässä artikkelissa tarkastellaan kahden kielen kehityksen erityispiirteitä, eli perustana lasten kasvattamiseen kaksikielisissä perheissä, joissa kaksi eri kieltä ovat syntyperäisiä vanhemmille.

Kaksikielisen opetuksen perusperiaatteet

1. Yhdestä vanhemmasta lapsen pitäisi kuulla vain yhtä kieltä - vaikka hänen on käytettävä sitä kommunikoimaan lapsen muiden ihmisten kanssa. On erittäin tärkeää, että lapset eivät kuule kielten sekaannusta ennen 3-4 vuotta, jotta heidän puheensa kaikilla kielillä muodostuisi oikein.
2. Jokaista tilannetta varten käytä vain tietyn kielen - yleensä kotikieltä ja kieltä kommunikaation kotona (kadulla, koulussa). Tämän periaatteen täyttämiseksi kaikkien perheenjäsenten on tunnettava molemmat kielet täydellisesti.
3. Jokaisella kielellä on oma aika - tietyn kielen tietyn ajan määrittely: päivässä, puolessa päivässä tai vain illalla. Tämä periaate edellyttää kuitenkin aikuisten jatkuvaa valvontaa.
4. Eri kielillä vastaanotettujen tietojen määrän pitäisi olla sama - tämä on tärkein kaksikielisyys.

Kahden kielen tutkimuksen alkamisen ikä

Paras tapa aloittaa samanaikaisen kielten oppiminen on se ikää, jolloin lapsi alkaa kommunikoida tietoisesti, mutta on välttämätöntä täyttää kaksikielisen opetuksen ensimmäinen periaate, muuten lapset ovat vain kapriisia ja kieltäytyvät kommunikoinnista. Opetuskielet enintään kolme vuotta ovat vasta viestintävaiheessa. Kolmen vuoden kuluttua voit osallistua jo pelimuotoon.

On erittäin tärkeää, että vanhemmat itse määrittelevät, miten heille on helpompaa järjestää molempien kielten oppimisprosessi ja pysytellä jatkuvasti tämän strategian kanssa muuttamatta sitä. Puheenmuodostuksen prosessissa kussakin kielessä on kiinnitettävä huomiota ennen kaikkea lapsen kommunikaatioon (viestinnän tilavuus), ja vasta sitten korjata ääntäminen, korjata virheet varovasti ja mahdollisimman huomaamattomasti. 6-7-vuotiaiden jälkeen lapsi voi tarkkailla puheen kehittymistä yhdellä tai muulla kielellä luokat oikean ääntämisen muodostamiseksi (yleensä on tarpeen "koti" -kielelle).

Monet opettajat ja psykologit huomaavat, että lapset, joiden kasvatus tapahtuu kaksikielisessä perheessä, myöhemmin oppivat toisen vieraan kielen (kolmas) helpommin kuin heidän äidinkieltään tuntevat vertaiset. On myös huomattava, että monien kielten oppiminen edistää lasten abstraktin ajattelun kehittämistä.

Monet tutkijat huomauttavat, että aikaisempi toisen kielen opiskelu alkaa, vaikka se ei ole syntyperäinen vanhemmille (jos pakollinen siirtäminen toiseen maahan), helpompi lapsi oppii sen ja voittaa kielen esteen . Ja vaikka sanojen sekoittaminen puheeksi onkin, se on tavallisesti väliaikainen ilmiö, joka kulkee sitten iän myötä.