Kindergarten Montessori

Jokainen lapsi on ainutlaatuinen ja sillä on hyvät mahdollisuudet. Vanhempien tehtävänä on auttaa paljastamaan lapsen kyvyt. Yksi tehokkaimmista koulutusjärjestelmistä, joka mahdollistaa lapsen kehittämisen monimutkaisella tavalla, on Maria Montessorin menetelmä .

Viime vuosina Montessori-menetelmällä työskentelee yhä useampia päiväkoteja. Mitkä ovat sen edut?

Italian opettaja, tutkija ja psykologi Maria Montessori 20-luvun alussa on saanut maailmanlaajuisen maineensa perustamalla oman koulutusjärjestelmänsä pienille lapsille. Tähän päivään hänen pedagogiikallaan on monia kannattajia ympäri maailmaa.

Menetelmän ydin on yksilöllinen lähestymistapa jokaiseen lapseen. Ei harjoittelua, mutta katsomassa vauvaa, joka erityisessä pelitoiminnassa tekee itsenäisesti tiettyjä harjoituksia.

Opettaja ei opeta, vaan auttaa koordinoimaan lapsen itsenäistä toimintaa, mikä ajaa itseopiskelua. Montessori-menetelmällä päivähoidon kehittämisen teknologia edistää lapsen itsensä kehittämistä.

Opettajan päätehtävänä on luoda erityinen kehitysympäristö (tai Montessori-ympäristö), jossa lapsi hankkii uusia taitoja ja kykyjä. Siksi Montessori-järjestelmässä työskentelevässä päiväkodeissa on yleensä useita vyöhykkeitä, joissa vauva kehittää erilaisia ​​kykyjä. Tällöin jokainen Montessorin ympäristöön liittyvä osa suorittaa sen erityistarpeen. Katsokaamme järjestelmän pääkomponentteja.

Montessorin ympäristövyöhykkeet

Seuraavat kaavoitus voidaan erottaa:

1. Todellinen elämä. Elintoimintojen hallinta. Kehittää suuria ja pieniä motorisia taitoja, opettaa lapsi keskittymään tiettyyn tehtävään. Auttaa lapsia hankkimaan taitoja itsenäisestä piirustuksesta, värityksestä jne.
2. Aistillinen kehitys - ympäröivän tilan tutkiminen, esineiden värin, muodon ja muiden ominaisuuksien kehittäminen.
3. Henkinen (matemaattinen, maantieteellinen, luonnontieteellinen jne.) Kehittäminen auttaa kehittämään logiikkaa, muistia ja sitkeyttä.
4. Moottoriharjoitukset. Useiden fyysisten harjoitusten suorittaminen edistää kehityksen huomiota, tasapainoa ja koordinointia.

Montessori-menetelmällä toimivien päiväkotien vyöhykkeiden määrä vaihtelee tehtävän mukaan. Myös musiikki-, tanssi- tai kielivyöhykkeitä voi esiintyä.

Montessorin pedagogisen ohjelman periaatteet päiväkodeissa

1. Erityisympäristön luominen didaktisella materiaalilla .
2. Mahdollisuus itsevalintaan. Lapset itse valitsevat luokkien vyöhykkeen ja keston.
3. Lapsen itsevalvonta ja virheentunnistus.
4. Tiettyjen sääntöjen laatiminen ja noudattaminen (siivoaminen itsestään, hiljainen liikkuminen luokkaan jne.) Auttaa sopeutumaan asteittain yhteiskunnan sääntöihin ja vaatimuksiin tilauksesta.
5. Ryhmäryhmän eri ikäryhmät auttavat kehittämään keskinäisen avun, yhteistyön ja vastuun tunteen.
6. Luokan oppituntijärjestelmän puuttuminen. Ei työpöytiä - vain mattoja tai kevyitä tuoleja ja pöytiä.
7. Lapsi on aktiivinen prosessin osallistuja. Ei opettaja, mutta lapset auttavat ja kouluttavat toisiaan. Tämä auttaa kehittämään lasten itsenäisyyttä ja luottamusta.

Psykologiset lähestymistavat

Maria Montessorin taimitarhassa ei ole kilpailua. Lapsia ei verrataan muihin, mikä antaa hänelle mahdollisuuden muodostaa positiivinen itsetunto, luottamus ja omavaraisuus.

Lapsia ja hänen saavutuksiaan ei arvioida. Tämä auttaa kasvattamaan riippumatonta, itsevarma ja objektiivisesti itsearvioiva henkilö.

Useimmiten Montessorin pedagogiikkaopetus lapsille löytyy yksityisestä lastentarhasta, mikä heijastuu koulutuksen melko korkeisiin kustannuksiin. Tulos on kuitenkin sen arvoinen.

Montessori-menetelmällä työskentelevä päiväkoti on lapselle mahdollisuus olla itse. Oppimisprosessissa oleva lapsi pystyy kehittämään itsessään sellaisia ​​ominaisuuksia kuin itsenäisyys, päättäväisyys ja itsenäisyys, jotka ovat välttämättömiä aikuiselämässä.