Tällä hetkellä vanhempien on kohdattava se, että ilman lisäkoulutusta lapsi ei voi tulla arvostettuun kouluun tai yliopistoon. Tavallinen kouluohjelma ei riitä tähän. Periaatteessa lasten päiväkoulutusohjelmat olisi otettava käyttöön lastentarhassa, jotta lapselle voitaisiin antaa tapana jatkaa lisätutkimuksia.
Miksi tarvitsemme nykyaikaista lisäopetusta lapsille?
Lisäkoulutusta kutsutaan tiedon ja taitojen hankkimiseksi, jotka ovat sidotun valtion standardin ulkopuolella ja joiden on täytettävä lapsen erilaiset edut.
Lasten ja nuorten täydennyskoulutuksen tärkeimmät suuntaviivat ovat:
- tieteellinen ja tekninen;
- taiteellinen ja esteettinen;
- urheilu;
- urheilullinen ja virkistys;
- ekologiset ja biologiset;
- sotilas- ja isänmaallinen;
- sosiaaliset ja pedagogiset;
- taloudelliset ja oikeudelliset;
- kulttuurintutkimus;
- turisti-paikallinen lore.
Tämä ei ole täydellinen luettelo lasten ja vanhempien eduista. Lasten täydennyskoulutuksen kehittäminen liittyy ensinnäkin alueen mahdollisuuksiin ja myös tapausten organisointiin oppilaitosten hallinnossa.
Esikoululaisten ja koululaisten täydennyskoulutuksen tehtäviin kuuluu yhtenäisen koulutusstandardin harmoninen yhdistelmä luomalla tarvittavat edellytykset luovan persoonallisuuden muodostumiselle. Pääpaino on lasten oikeuksien suojelemiseksi itsemääräämisoikeuden ja itsensä kehittämisen kannalta.
Lasten ja nuorten lisäkoulutuksen ongelmat
Yksi esikouluikäisten ja kouluikäisten lasten täydennyskoulutusjärjestelmän tärkeimmistä ongelmista on opettajien valmistautumattomuus. On olemassa tietty psykologinen este, joka estää opettajia käsittelemästä täydennyskoulutusta sekä yleistä standardia. Yleensä koulun opettajien on vaikea murtaa tavanomaisia stereotypioita ja kohdella lapsi tasa-arvoisena.
Siksi useimmissa tapauksissa lisäkursseja järjestetään muotokuvana, joka on käytännöllisesti katsoen sama kuin kouluopetuksessa. Lisäksi puutteellinen aineellinen perusta on esteenä lisäkoulutuksen laajalle kehittämiselle päiväkodeissa ja kouluissa. Paikallishallinnossa ei ole useinkaan keinoa maksaa ylimääräisiä opetustoimia.
Tällöin vanhempien on pakko hakeutua yksityisiin järjestöihin antaen huomattavia rahaa, jotta rakastettu lapsi saa halutun koulutuksen. Totta, korkea palkka ei tarkoita laadunvarmistusta. Yksityisen keskuksen opettajia koulutettiin samoissa valtiorakenteissa, ja heidän toimintatavat poikkeavat vähän yleisistä oppilaitoksista.
Lapsia täydentävien oppilaitosten tyypit
Tänään on neljä erilaista täydennyskoulutusta.
- Sarja satunnaisia osioita ja piirejä katolisessa koulussa,
ei yhdistetty yhteiseen rakenteeseen. Osien työ on riippuvainen vain materiaalikannasta ja henkilöstöstä. Tämä malli on yleisimpiä Venäjän federaation alueella. - Osioihin yhdistyy työn yleinen suuntautuminen. Usein tämä alue tulee osaksi peruskoulutusta.
- Yleissivistävä koulu ylläpitää läheisiä yhteyksiä lasten luovuuden keskusten, musiikin tai urheilukoulun, museon, teatterin ja muiden kanssa. Yhteistä työohjelmaa kehitetään.
- Tehokkaimmat opetus- ja koulutuskompleksit, joissa yhdistyy yleinen ja täydentävä koulutus.