Päiväkotin ja koulun jatkuvuus on luoda yhteys opetus- ja kasvatustyön sisältöön ja sen toteuttamismenetelmiin. Esikouluopetuksen ja peruskoulutuksen jatkuvuus antaa lapsille tiettyä kehitystasoa kouluun, joka täyttää nykyaikaisen koulutuksen vaatimukset ja toisaalta koulun on luotettava esikoululaisten jo hankkimaan tietämykseen ja taitoja soveltaa niitä tulevaisuudessa. Tästä eteenpäin keskeinen hetki esiopetuksen ja kouluopetuksen jatkuvuuden toteuttamisessa on lapsen valmius kouluun .
Kouluterveyden perusindikaattorit:
- fyysinen kehitys, terveydentila;
- kognitiivisen kehityksen taso;
- psykologisen kehityksen taso (ajattelu, huomio, muisti, mielikuvitus);
- kommunikaatiokehitys, toisin sanoen kyky kommunikoida vertaisryhmien kanssa sekä aikuisten kanssa;
- moraalisen näkökulman kehityksen taso.
Lastentarhassa työskenteleville opettajille luottavaisesti ohjaavat lapsen vaatimukset ensimmäisen asteen ilmoittaessa. Näiden kriteerien perusteella esikouluikäisiä lapsia koulutetaan systemaattiseen tutkimukseen. Ensinnäkin peruskoulun opettajat käyttävät laajasti pelitekniikoita oppimisen tehokkuuden parantamiseksi.
Esiopetusta valmistavan lapsen valmistaminen koulunkäynnille ei aloita valmisteluryhmää , kuten monet uskovat. Nuoremmasta esikouluajasta lähtien järjestelmällinen työ toteutetaan noudattaen esiopetuksen jatkuvuutta eri ikäryhmissä. Mutta lasten lastenhoitopäivän viimeisenä vuotena prosessi on tehostunut ja keskittynyt. Esikouluopiskeluohjelma, joka pidetään 5 - 7-vuotiaana lasten kanssa, tarjoaa jatkuvuutta sekä erikoistumiskoulutuksen kautta (matematiikka, lukutaito, puheen kehittyminen, perehtyminen ympäristöön) ja yleiskoulutusta (psykologinen kehittyminen, hienomekaanisten taitojen muodostaminen, )
Kindergarten ja koulun vuorovaikutus
Lastentarhan ja peruskoulun jatkuvuuden varmistamiseksi on tärkeää järjestää eri tasoilla toimivien oppilaitosten yhteinen työ, johon kuuluu kolme aluetta:
- työskennellä vanhempien kanssa;
- työskennellä lasten kanssa;
- hallinnollinen ja menetelmällinen toiminta.
Menetelmätoimintaan sisältyy käytännön seminaareja opettajien ja opettajien kanssa lastentarhan valmisteluryhmissä ja oppituntien ensimmäiset arvosanat, keskustelu nykyisten yhteisneuvostojen ongelmista lasten kehityksen muotoja ja menetelmiä parantaakseen.
Vanhempien kanssa tehtävän työn tarkoituksena on suunnitella tietojoukot temaattisten materiaalien avulla, pitämällä vanhempien kokouksia, järjestämällä pyöreän pöydän kokouksia opettajien ja psykologien kutsusta sekä järjestämällä henkilökohtaisia neuvonantoja lapsen valmistamiseen koulutukseen.
Työskentely lasten kanssa ei ole vähäinen. Tulevat ensiluokkaiset oppilaat tutustuvat kouluun erityisen järjestäytyneiden aikana
Esikouluopetuksen ja kouluopetuksen jatkuvuuden parantaminen voi helpottaa koulun opetussuunnitelman purkamista, koska lapset ovat jo oppineet eräitä aiheita esikoululaitoksissa ja kouluttajien tietoisempaa koulutusta heidän seuraavalle elämänvaiheelle.