Nyt on olemassa lukuisia mahdollisuuksia kaikenlaisten lasten kehittämiseen. Ja jokainen äiti uskoo, että se on hänen lapsensa, jolla on ainutlaatuinen lahjakkuus ja joskus ei yksi. Kahden vuoden ikäisiä lapsia vietetään tansseihin, kolme opettaa vierasta kieltä, ja neljästä niistä lähetetään musiikkikouluun. Tämän seurauksena lapsi ylikuormittuu ja lapsuus kulkee.
Toisaalta on selvää, että vanhemmat yrittävät antaa vauvalle mahdollisimman monia mahdollisuuksia, koska tulevaisuudessa kaikki voi tulla kätevästi. Mutta joskus ympyrän ympyrän lapset johtavat pelosta menettävän kykyään eikä paljastamaan lahjakkuutta, joten he kehittävät kaiken kerralla. Jotta voimme ylikuormittaa lapsia, yritetään selvittää, onko selkeitä merkkejä ja tekniikoita, joilla pyritään tunnistamaan lahjakkuus.
Lahjoitusmenetelmät
Lahjakkuuden ongelma tutkitaan huolellisesti psykologiassa. Jokainen ymmärtää kuinka tärkeää on nähdä oikea-aikaisesti luovuuden luontaisuus ja kehittää kykyjä, joten psykologit ovat tunnistaneet lahjakkauden alkuperäiset merkit:
- kehittynyt kognitiivinen kehitys, uteliaisuus;
- hallita abstraktia loogista ajattelutapaa melko varhaisessa iässä;
- kyky kiinnittää pidemmälle huomiota;
- kaunis mielikuvitus;
- lisääntynyt oikeudenmukaisuus, liiallinen tunnepitoisuus ja herkkyys;
- henkinen kehitys on huomattavasti edellä fyysistä;
- vaikeuksia kommunikoida vertaisryhmien kanssa.
Lisäksi on olemassa standardoituja testejä lahjakkuuteen, jota psykologit ovat kehittäneet arvioimaan eri alueiden tuotoksia. Vanhemmat tai opettajat voivat käyttää yleisen lahjakkuuden arviointimenetelmiä. Siinä on kymmenen ominaisuutta, jotka on arvioitava asteikolla nollasta viiteen riippuen niiden vakavuuden asteesta.
"Lahjakortti" -menetelmällä voidaan arvioida lasten lahjakkuutta viidestä kymmeneen vuoteen. Se koostuu kah- destakymmenestä kysymyksestä, jotka jakautuvat eri alojen käyttäytymiseen ja lapsen toimintaan, joita arvioidaan neljän pisteen asteikolla.
- (++) - jos arvioitu ominaisuus on kehittynyt hyvin, selkeästi ilmaistu, ilmenee usein;
- (+) - ominaisuus on selvästi ilmaistu, mutta ilmenee olemattomasti;
- (0) - arvioituja ja vastakkaisia ominaisuuksia ei ole selkeästi ilmaistu, harvoin ilmenee, he tasapainoavat toisiaan käyttäytymisessä ja aktiivisuudessa;
- (-) - on selkeämpi ja useammin arvioitu vastakkainen ominaisuus ilmenee.
Joten, lapsesi:
- Onko taipuvainen logiikkaan perusteluihin, pystyy toimimaan abstraktisten käsitteiden kanssa.
- Epätyypillinen luulee ja tarjoaa usein odottamattomia, alkuperäisiä ratkaisuja.
- Hän oppii uutta tietoa nopeasti, kaikki "tarttuu lentäen".
- Piirustuksissa ei ole monotonia. Se on alkuperäinen valintapiireissä. Yleensä kuvaa monia erilaisia esineitä, ihmisiä, tilanteita.
- Hän osoittaa suurta mielenkiintoa musiikkitutkimuksissa.
- Hän tykkää kirjoittaa (kirjoittamaan) tarinoita tai runoja.
- Se pääsee helposti minkä tahansa merkin rooliin: ihminen, eläin jne.
- Kiinnostavia koneita ja koneita.
- Aloitus kommunikoida vertaisryhmien kanssa.
- Energinen, antaa vaikutelman lapsesta, joka tarvitsee suurta liikkumista.
- On erittäin kiinnostavaa ja poikkeuksellista kykyä luokitella.
- Ei pelkää uusia yrityksiä, yrittää aina kokeilla uutta ajatusta.
- Nopeasti muistaa, mitä hän on kuullut ja lukenut ilman erityistä muistiota, ei vietä paljon aikaa siihen, mitä on muistettava.
- Hänestä tulee huomaavainen ja erittäin vakava, kun hän näkee hyvän kuvan, kuulee musiikkia, näkee epätavallisen veistoksen, kauniin (taiteellisesti toteutetun) asian.
- Herkkä musiikin luonteelle ja tunnelmalle.
- Se voi helposti rakentaa tarinan, joka alkaa juoni-juonnasta ja päättyy minkä tahansa konfliktin ratkaisemiseen.
- Kiinnostaako toimia.
- Voit korjata vahingoittuneita laitteita, käyttää vanhoja osia uusien käsityövälineiden, lelujen ja laitteiden luomiseen.
- Säilyttää luottamuksen vieraiden ympäristöön.
- Pitää osallistua urheilupeleihin ja kilpailuihin.
- Hän pystyy ilmaisemaan ajatuksiaan hyvin, hänellä on suuri sanasto.
- Keksiä eri kohteiden valinnassa ja käytössä (esimerkiksi pelien käytöissä ei pelkästään leluja vaan myös huonekaluja, taloustavaroita ja muita keinoja).
- Hän tietää paljon sellaisista tapahtumista ja ongelmista, joita hänen ikäisensä eivät yleensä tiedä.
- Pystyy tekemään alkuperäisiä kukka-piirustuksia, piirustuksia, kivet, leimasimet, postikortit jne.
- Hän laulaa hyvää.
- Puhuminen jotain, osaa noudattaa valittua tarinaa, ei menetä perusajatusta.
- Se muuttaa äänen sävyisyyttä ja ilmaisua, kun se kuvaa toista henkilöä.
- Hän haluaa ymmärtää toimintahäiriöiden syyt, tykkää salaperäisistä eroista ja kysymyksistä "hausta".
- Helposti kommunikoi lasten ja aikuisten kanssa.
- Usein voittaa vertaisten kanssa eri urheilupeleissä.
- On hyvä ymmärtää yhteys tapahtuman ja toisen välillä, syyn ja vaikutuksen välillä.
- Hän voi päästä pois, mennä päinvastoin ammattiin, johon hän on kiinnostunut.
- Hän yltää ylioppilaansa opiskelemalla vuoden tai kahta, i.e. oikeastaan pitäisi olla korkeammassa luokassa kuin hän on nyt.
- Hän haluaa käyttää uutta materiaalia lelujen, kollaaseiden ja piirustusten tekemiseen leikkikentän lasten talojen rakentamisessa.
- Instrumentissa pelissä, laulussa tai tanssissa, se sijoittaa paljon energiaa ja tunteita.
- Hän tarttuu vain tarpeellisiin yksityiskohtiin tapahtumien tarinoissa, heittää pois kaiken merkityksettömän, jättää tärkeimmän ja tyypillisimmän.
- Dramaattisen kohtauksen pelaaminen pystyy ymmärtämään ja kuvaamaan konfliktia.
- Hän pitää piirtotekniikoita ja kaavioita mekanismeista.
- Tartu muiden ihmisten toimien syihin, heidän käyttäytymisensä motiiveihin. Hyvin ymmärtää ääneen.
- Suorittaa nopeammin kuin kaikki lastentarhassa, luokkahuoneessa.
- Hän rakastaa ratkaisemaan monimutkaisia tehtäviä, jotka vaativat henkistä työtä.
- Osaa lähestyä eri tavoin samaan ongelmaan.
- Se osoittaa voimakasta ja monipuolista uteliaisuutta.
- Tyylikkäästi vetää, muotia, luo sävellyksiä, joissa on taiteellinen tarkoitus (talon koristeet, vaatteet jne.) Vapaa-ajallaan ilman aikuisia.
- Pitää musiikkitiedostoja. Hän pyrkii menemään konserttiin tai kuuntelemaan musiikkia.
- Hän valitsee kertomuksessaan sellaiset sanat, jotka välittävät hahmojen emotionaaliset tilat, heidän kokemuksensa ja tunteensa hyvin.
- Se on taipuvainen välittämään tunteita kasvojen, eleiden ja liikkeiden avulla.
- Hän lukee (tykkää lukiessaan) lehtiä ja artikkeleita uusien välineiden, koneiden ja mekanismien luomisesta.
- Hän usein ohjaa muiden lasten pelejä ja toimintaa.
- Se liikkuu helposti, gracefully. On hyvä koordinointi liikkeistä.
- Huolellinen, rakastaa analysoida tapahtumia ja ilmiöitä.
- Ei voi vain tarjota, vaan myös kehittää omaa ja muiden ajatuksia.
- Kirjoittaa kirjoja, artikkeleita, suosittuja tieteellisiä julkaisuja heidän ikäisensä eteen vuosittain tai kahteen.
- Kääntää piirtämiseen tai mallintamiseen ilmaisemaan tunteitasi ja tunnelmaa.
- Hän pelaa hyvin jotain instrumenttia.
- Hän osaa välittää tällaisia yksityiskohtia tarinoissa, jotka ovat tärkeitä tapahtuman ymmärrettävyyden kannalta (joita hänen ikäisensä eivät yleensä osaa tehdä) ja samalla hän ei kaipaa tärkeimpiä tapahtumia, joista hän puhuu.
- Se pyrkii herättämään emotionaalisia reaktioita muille ihmisille, kun hän kertoo jotain innokkaasti.
- Pitää keskustella tieteellisistä tapahtumista, keksinnöistä, usein ajattelee sitä.
- Se on taipuvainen ottamaan vastuun, joka ylittää ikäisensä tyypilliset rajat.
- Hän haluaa vaeltaa, pelata ulkona urheilukentillä.
- Pystyy pitämään symboleja, kirjaimia, sanoja pitkään.
- Hän haluaa kokeilla uusia tapoja ratkaista elämän ongelmia, ei pidä jo testattuja vaihtoehtoja.
- Hän osaa tehdä johtopäätöksiä ja yleistämisiä.
- Hän haluaa luoda kolmiulotteisia kuvia, jotka toimivat saven, muovailun, paperin ja liiman kanssa.
- Laulussa ja musiikissa hän yrittää ilmaista tunteitaan ja mielialansa.
- Hän on taipuvainen fantasioimaan, hän yrittää lisätä jotain uutta ja epätavallista, kun hän kertoo jotain, joka on jo tuttu ja joka tunnetaan kaikille.
- Ilmeisesti dramaattisesti, välittää tunteita ja tunne-elämyksiä.
- Viettää paljon aikaa omien "hankkeidensa" suunnittelussa ja toteutuksessa (ilma-alusten, autojen ja alusten mallit).
- Muut lapset haluavat valita hänet kumppanina pelien ja luokkien kanssa.
- Hän haluaa viettää vapaa-aikaa mobiilipeleissä (jääkiekko, koripallo, jalkapallo jne.).
- On monenlaisia etuja, kysyy monia kysymyksiä alkuperää ja tehtäviä esineitä.
- Tuottava, mitä teet (piirustus, tarinoiden kirjoittaminen, suunnittelu jne.), Pystyy tarjoamaan lukuisia hyvin erilaisia ideoita ja ratkaisuja.
- Vapaa-ajallaan hän haluaa lukea suosittuja tieteellisiä julkaisuja (lasten tietosanakirjoja ja viitekirjoja) enemmän kuin luki taidekirjoja (satuja, etsimiä jne.).
- Hän voi ilmaista omia arvostustaan taideteoksista, yrittäen toistaa mitä hän piti piirustuksessaan, lelussaan, veistoksessaan.
- Hän säveltää omia alkuperäisiä melodioita.
- Hän pystyy kuvittelemaan hahmojaan hyvin elossa tarinassa, välittää heidän luonteensa, tunteensa ja tunnelmansa.
- Rakastaa draamoja.
- Nopeasti ja helposti isäntätietokone.
- Hänellä on persuaation lahja, pystyy innostaa ajatuksiaan muille.
- Fyysisesti kestävämpiä kuin vertaisryhmät.
Tulosten käsittely:
Laske pisteiden ja miinusten määrä vertikaalisesti (plus ja miinus toisiaan kumoavat). Laskelmien tulokset on kirjoitettu alla, kunkin sarakkeen alla. Saatu pisteiden summa luonnehti arvioiduksi jonkinasteisen kehityksen asteen lapselle seuraavista lahjakkaisuuksista:
- älykäs;
- luova;
- akateeminen (tieteellinen);
- taiteellinen ja valokuva,
- musiikki;
- kirjallisuuden;
- taiteellinen;
- tekninen;
- johtajuus;
- urheilua.
Tämä tekniikka voi tuottaa paitsi diagnoosia myös kehittävää toimintoa, koska täytät varmasti luettelon lausumista, jotka houkuttelevat huomionne ja toimivat eräänlaisena kehitysohjelmana.
Älä yritä asettaa unelmia lapsellesi, eivätkä missään tapauksessa paina ilman syytä. On parasta kiinnittää huomiota siihen, mitä hän tekee ilolla, tukea harrastuksiaan ja yrittää laajentaa näkemyksiään. Todennäköisesti nämä ominaisuudet ovat lapsesi vilpittömän mielenkiinnon.